随着社会发展步伐减缓，人们生活日益丰富多彩，钢琴音乐作品展现出的思想内容、音乐形象更加简单多样，对钢琴演奏的拒绝也更加低，进而学生在弹奏时其音乐展现出能力也随之提升，本文在钢琴演奏中怎样提升学生的音乐能力，明确提出几点有建设性的建议。【关键词】钢琴演奏、音乐、音乐表现力一、钢琴演奏中学生音乐表现力的分析钢琴演奏中的音乐表现力自学主要有两个方面的内容第一，学生要把作曲家本身想传达的东西尽量完备地演绎出来来；第二，学生在作品中融人自己对作品的解读和情感，进而重现和升华歌曲作品的活力。然而，钢琴演奏是一个简单的过程，它既拒绝演奏者在技术上超过完美无瑕，又拒绝演奏者在情感处置上非常丰富细致，充份传达出所弹奏作品的思想内容。

想超过这个水平，必需代价常人所不及的希望。这就是“台上一分钟，台下十年功”的道理。在钢琴演奏的音乐展现出中，钢琴演奏者需要展出自身的表现力，这不仅依赖演奏者完美无瑕的弹奏技术，而且还拒绝演奏者对音乐的总体感觉。

只有有音乐感的人需要在听见音乐的情况下很快作出反应，音乐感是音乐展现出能力的灵魂，必要与表演者对音乐的解读和领悟涉及。含有音乐表现力的弹奏，则是一种“有感情的朗读”，在弹奏中演绎着自己的解读，发泄着自己的情感，让听众们取得情感的回响和陶冶。自小的方面说道，提升学生的钢琴音乐表现力，不仅给听众们带给情感上的回响和陶冶，而且是作为一个钢琴学习者全面发展综合素质的途径；从大的方面说道，学生的钢琴音乐表现力的提升是一个国家钢琴艺术事业需要在世界乐坛上扎根的“根”之所在。二、如何提升钢琴演奏中学生的音乐表现力新世纪的到来，我国教育体制大大改革创新，综合素质教育在整体教育中的地位大大提升，特别是在是钢琴演奏这门艺术，如今已倍受推崇。

然而，在钢琴演奏中，如何提升学生的音乐展现出能力不仅后遗症着学习者们，也给钢琴演奏教师们带给了新的挑战。下面是笔者就自身的钢琴演奏及教学经验，谈谈怎么在钢琴演奏中提升学生的音乐展现出能力。

（一）强化涉及音乐理论知识的自学教教学生弹奏一首乐曲出来很更容易，但是要学生更加全面的把乐曲深层次的内涵并展现出出来，而要超过这个层次，教师在钢琴教学及训练上不仅拒绝学生有魔术般的手指，更加要非常丰富和深化学生的音乐基础知识，使学生在原始精确读谱的基础上，提升对曲谱音符、节奏的分析水平以及对整部作品的理解和领悟，强化文化艺术的学识。音乐科学知识需要运用于音乐乐曲中的任何地方，需要对乐曲展开很好的演绎。

　　在明确弹奏中，强化学生音乐理论知识的自学，首先要需要四书五经乐谱，因为这是弹奏好一首曲目的最基本条件。乐谱是钢琴演奏的基本依据，必需四书五经。钢琴演奏不仅要已完成非常丰富乃至简单的演出技巧，而且要富裕表情地反映所演出的乐曲的内涵；因此，很难想象一旁演出一旁还常常去看序的音乐表演者能获得成功。

其次，演奏者必须不具备一定的和声学涉及科学知识。作为和声乐器，钢琴享有非常丰富的和声色彩。此外，在钢琴演奏的音乐展现出中，教师应向学生教授准确的触键技巧是至关重要的，由于学生手指的先天条件有所不同、触键时的用力部位有所不同，所以钢琴琴锤敲打琴键时所收到的音量、音质、音色等也有所不同。

这就拒绝学生必需通过身体各部位的协商运动，并使用准确的触键技巧弹奏出有扎实、有力、圆润、清脆的声音。最后，演奏者还要自学一些曲式习的科学知识。只有不具备充裕的曲式学科学知识，才需要有理论依据，在理论基础上更进一步研究、分析，才能更加确切的了解音乐发展的规律，从而清楚的传达作曲者的精神思想。

（二）钢琴演奏中情感的展现出音乐最后是展现出人的思想情感的一种艺术形式。“情感就好像音乐的灵魂，它能病毒感染听众，震撼人心”。演奏者正是通过钢琴音乐作品中的音高、音色、节奏、速度、力度等有所不同对比手段的人组来传达某种特定的思想情感。作曲家根据自己内心情感创作出有大量钢琴音乐作品，作品中所要传达的情感就是作曲家的创作情感。

但更加最重要的情感展现出是钢琴演奏者以音乐作品本身的创作情感为基础，重新加入个人对音乐作品内容的解读，通过掌控钢琴的音响、音色、力度、速度等方面的对比来向听众传送的思想情感。因此，在弹奏钢琴的过程中，反映出有作品的情感内涵和演奏者自身的情感是必不可少的。音乐作品的弹奏经常被称作是第二度创作，因为它是在第一度创作的基础上展开的。第一度创作是作曲家创作作品时的情感体验，而第二度创作则是演奏者自身投放的真诚情感。

所以在演出的过程中，演奏者根据自己内心的感觉，随着音乐情感的发展而迸发出来的一种情感，这样的演出不会更加有其光彩鲜亮的一部分。在演奏者充份解读作品的基础上，把作品内在的情感与自己的情感结合，抒写出有自己的感情，随着音乐的展现出使脑海里映出一幅幅美丽的画面，然后将这一幅幅画面展出给听众，从而引起共鸣。

（三）钢琴演奏中音乐形象力和音乐想象力的展现出音乐形象是出有生活现象总结为艺术形象，由视觉形象转化成为听力形象而构成的。因此，音乐形象具备一定的抽象性。在弹奏时为了使形象清楚地重现，成拒绝学生充分发挥自己非常丰富的想象和创造才能，在弹奏中能寄托自己的感情，使音乐具备感染力。

然后，强化生活和情感的体验以非常丰富自己的想象。大力地引领学生谈自己的情感与听见的音乐极致的融合在一起，并因应音乐使用自己的方式来塑造成理想的音乐形象，使得音乐极具生命力和感染力。

此外，指导学生分析音乐作品，解读音乐形象，掌控各种展现出手段，以提升音乐感觉和音乐展现出能力。最后，让学生多听得、多苦练具备真情实感的、极富表现力的、能引发学生兴趣、想象和实感的作品，培育学生的乐感，并通过各种作品的弹奏，掌控各种题材、风格的弹奏方法和弹奏技能，促成表现力的很快提升。

总之，注目并提升学生在钢琴演奏中的音乐表现力是高校钢琴教学的最重要组成部分，也是学生们的弹奏水平取得贯彻的提升的前提。

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